部编版三年级上册语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教案

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阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，让我们越来越聪明，同时我们要好好爱惜书籍，做一个文明的小读者。

篇一

教学设想

　为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。

　教学过程

　一、谈话导入，激发兴趣

　1.老师讲童话故事《白雪公主》给学生听。

　2.你们知道这个故事吗？这个故事是谁写的？看来同学们都喜欢阅读，今天我们一起来看看《在那奇妙的王国里》有哪些动人的童话故事。

　3.板书课题。

　二、交流读书收获

　1.你们都读过哪些童话故事？从中知道了什么？

　2.小组交流。

　3.同学们知道的真不少！童话故事主要是写给孩子看的，从中我们可以明白很多道理。今天我们一起来读一读童话故事《安徒生童话》。

　三、读童话故事《安徒生童话》

　1.出示《安徒生童话》的封皮。

　（1）学生找书名和作者。

　（2）你读过《安徒生童话》这本书吗？

　2.出示《丑小鸭》的故事梗概。

　一只丑小鸭事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很丑。其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，说：你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪。相反，丑小鸭却是非常谦虚，根本没有想到什么结婚。他觉得我还是走到广大的世界上去好。就在广大的世界里有天晚上他看见了一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来他们飞得很高那么高，丑小鸭不禁感到说不出的兴奋。这就是天鹅，后来天鹅发现丑小鸭是他们的同类，就向他游来用嘴来亲他。原来丑小鸭自己也是一只美丽的天鹅，即使他生在养鸭场里也没有什么关系。

　3.出示《丑小鸭》的片段内容。

　后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！于是妈妈也说起来：我希望你走远些！鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

　（1）师生一起阅读。

　（2）故事中的主要人物是谁？

　（3）阅读时，要发挥合理的想象，把自己想象成童话故事中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤。

　（4）把你喜欢的部分读给大家听。

　（5）师生评议。

　四、读童话故事《稻草人》和《格林童话》

　1.介绍叶圣陶及《稻草人》

　当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。

　叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有优秀的语言艺术家之称。

　叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学的第一块丰碑。

　2.介绍格林兄弟和《格林童话》

　打开《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的德国民间故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心存美好，真诚待人；傻小子不知道害怕是什么，他勇闯魔归宫，惩罚了恶魔们

　《格林童话》是18世纪初两位德国历史学家兼语言学家格林兄弟（雅各布?格林和威廉?格林）搜集整理而成的。《格林童话》中的《小红帽》《白雪公主》等不仅在德喻户晓、妇孺皆知，而且早已超越国界，为世界各国儿童所喜爱。

　《格林童话》自1812年问世以来，在近两百年的时间里，已被译成世界上一百四十余种文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不来梅城的乐师》《睡美人》等都是脍炙人口、家喻户晓的名篇，许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台，拍成**和电视剧，可以说，《格林童话》以一种特有的文学风格传遍了世界每个角落；它的影响超越了它的国界，也超越了它的时代。

　五、童话故事推荐会

　1.谁来向大家推荐优秀的、有趣的童话故事？

　2.小组交流。

　3.我们应该养成哪些读书的好习惯？

　出示泡泡语：每次读完书，小心地把书收好，不把书弄脏。

　4.小结：是啊，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，让我们越来越聪明，同时我们要好好爱惜书籍，做一个文明的小读者。

　六、建立班级快乐读书吧

　1.怎样让班级里也有一个快乐读书吧呢?读书吧里的书从哪里来?

　2.怎样运用快乐读书吧里的书来阅读呢?

篇二

教学目标

　1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

　2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

　3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

　教学重点

　创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

　教学难点

　初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

　教学课时1课时

　教学过程

　一、借助名言，激发情感

　1.（课件出示1）

　有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。

　2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）

　3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。

　4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

　5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的读一本好书是一种巨大的享乐。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！

　（课件出示2）快乐读书吧在那奇妙的王国里

　二、图文结合，阅读交流

　（一）交流《安徒生童话》。

　1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅。

　2.引导学生观察：从内容你都想到了什么样的故事？

　3.小组同学选取自己感兴趣的一幅进行交流，讲述童话故事。

　4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。

　（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。

　后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！于是妈妈也说起来：我希望你走远些！鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

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